청각 장애 학생에게 읽기를 가르치는 방법

동영상: 19-year-old deaf person meets a 19-year-old high school student | Studio Kizzle

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지침
어떻게
공지 사항
필요한 것

청각 장애 학생을 가르치려면 수화에 대한 지식과 시각적 교육 자료 사용이 필요합니다. 성공적인 독서 교사가되기 위해서는 청각 장애 학생을 대상으로 한 특별한 학습 양식을 사용하도록 동기 부여해야합니다. 서면 알파벳을 배우는 것에서부터 완전한 문장을 작성하는 것에 이르기까지 청각 장애 학생들은 수화와 그림을 사용할 때 더 잘 읽는 법을 배웁니다. 각 국가마다 자체 수화가 있습니다. 미국 수화 (ASL)는 미국에서 사용됩니다. 브라질에서는 브라질 수화 (LIBRAS)가 사용됩니다. 간결함을 위해이 기사에서는 청각 장애 학생에게 ASL을 사용하는 방법을 가르치는 방법에 중점을 둡니다.

지침

처음부터 시작

청각 장애인에게 읽을 것을 가르치려면 그와 이야기 할 수 있어야합니다. 처음에는 물체 (예 : 레몬, 사과, 배)를 가리키고 비교하여 일반적인 동작에 의존한다고 느낄 수 있습니다. 학생은 자신이 관심이 있고 그와 이야기하기 위해 노력하고 있음을 알아야합니다.
청각 장애가 있거나없는 학생의 차이를 확인하십시오. 귀가 먹지 않은 학생들은 시각적 자극과 청각 자극을 혼합하여 읽는 법을 배웁니다. 그러나 청각 장애 학생은 그림, 신체 움직임 및 표정이있는 단어를 시각적으로 읽는 법을 배웁니다. 이 매체를 사용하여 메시지를 전달하고 청각 장애 학생이 작성된 영어의 패턴을 이해하도록 돕습니다.
서면 영어와 ASL 간의 언어 구조상의 차이점을 확인하십시오. 청각 장애인은 제 2 언어로서 영어를 사용합니다. 동사와 부사의 구조는 복잡하고 배우기가 어렵습니다. ASL의 구조를 요약 한 것과는 완전히 다릅니다. 기호를 통해 말한 구는 기본적으로 시리즈 이름으로 구성되며 생생한 표정으로 강조 표시됩니다. 예를 들어, 영어 구 "You 're so nice!"가 아니라 "You 're so nice!" 때 ASL에 미소로 말했다.
기본 사항을 가르쳐주세요.학생들이 글자를 식별 할 수 있도록 손으로 쓰는 언어와 그림책을 사용하여 간단한 글자를 씁니다. 이것은 기억 된 학습이지만, 매우 중요한 단계입니다.
그림과 사물을 사용하여 이름과 형용사에주의를 기울이십시오. 학생들이 ASL을 사용하고, 손의 언어를 사용하고, 마지막으로 글쓰기를 통해 학생들을 식별하도록 돕습니다. 어린이들이 편지의 교차점 (고양이, 슬픔, 엄마)을 통해 짧고 간단한 단어를 작문하도록 격려하십시오.
간단한 문구를 보여주기 위해 일련의 이미지를 정렬하십시오. 청각 장애 학생이 진행되면서 이미지를 혼합하고 일관된 방식으로 이미지를 정리할 수 있도록하십시오. 예를 들어 "Dog to the park"라는 문구는 "개가 공원을 도망 쳤습니다."
쓰기. 학생들에게 자신의 문장을 만들어달라고합니다. 그들은 무기력하거나 교사 주도로 창조적 일 수 있습니다. 학생이 서면 영어를 배우기 시작한다는 것을 결정하는 것은 청각 장애 학생들에게 독서를 가르치는 중요한 단계입니다.

어떻게

학생들에게 흥미로운 단어를 선택하십시오. 그들이 단어, 수퍼 히어로, 말, 기차 또는 소를 좋아한다는 것을 알고 있으면 관련 용어를 사용하십시오. ASL을 모국어로 사용하는 사람들에게는 적절한 동사와 부사를 쓰는 것이 특히 어렵다는 것을 기억하십시오. 천천히 좌절하지 않도록 언어 요소를 천천히 소개하십시오.
학생들에게 알파벳을 쓰는 법을 배우 자마자 이름을 쓰는 법을 가르쳐주십시오. 정확하게 이름이 크거나 어렵다면 그것을 쓰는 것은 읽는 것을 배우는 과정에 대한 애정의 느낌을 학생들에게 줄 것입니다.