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예열 연습은 언어 수업을 시작하는 훌륭한 방법입니다. 이러한 활동은 역동적 인 "아이스 브레이커 (ice breaker)"의 날로 기능하며 학생들의 참여와 동기를 처음부터 증가시킵니다. 학생들이 그러한 활동을하는 동안 창의성과 유머를 사용하면 언어를 더 기꺼이 배우게됩니다.
너 혹시 ...?
워밍업 운동은 종종 배운 물질을 강화하는 데 사용됩니다. 이 활동에서 학생들은 "have have ever ..."로 시작하는 5 가지 일반적인 질문을 적어 질문합니다. 예를 들어 "당신은 태국에가 본 적이 있습니까?" 이런 식으로 학생들은 완벽한 과거 시제로 질문과 답변을 사용하고 서로를 조금 더 잘 알고 즉시 참여하기 시작합니다.
추측하다.
수업을 시작하는 또 다른 방법은 학생들에게 전날이나 주말에 대한 짧은 단락을 써 보게하는 것입니다. 텍스트는 교사가 수집하여 읽습니다. 정보와 글쓰기 스타일에 따라 학생들은 누가 단락을 썼는지 추측하려고 노력할 것입니다.
다행히도 / 불행히도
대화를 준비하는 것은 즐겁게 / 슬프게 이야기의 순서입니다. "나는 지난 달 Cancun에 갔다."와 같이 학생이 이야기를 시작하도록 한 문장이 주어진다. 그런 다음 긍정적 인 것들을 번갈아 가며 이벤트를 추가합니다. "다행스럽게도 날씨는 좋았습니다." "불행히도 나는 지갑을 잃어 버렸습니다."와 같은 네거티브가 추가되었습니다. 이야기는 일관성이 있어야하지만, 갑자기 뒤틀리고 갑자기 재미 있고 재미있을 수 있습니다.
Scattergories
고급 학생들이 지식과 창의력을 사용해야하는 게임은 스 캐터 글로스 (Scattergories)입니다. 이 게임에서 선생님은 형용사와 명사, 다양한 종류의 음식과 동물, "부엌에서"또는 "학교에서"와 같은 주제를 담은 5 가지 카테고리를 담고 있습니다. 알파벳 중 한 글자가 무작위로 선택되며 학생들은 주어진 글자부터 시작하여 각 카테고리의 단어를 제안해야합니다.