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심리학자 Howard Gardner는 1990 년대에 다중 지능 이론을 개발하여 학생들이 정보를 가장 잘 연결하고 처리하는 7 가지 영역을 식별했습니다. 그중 하나는 음악적 지능으로, 학생이 음악적 음색의 구성과 인식에 대한 기술을 가지고 있습니다. 듣기 능력을 높이고 음악을 다른 영역과 연결하는 활동은 이러한 학생들의 학습 경험을 향상시킬 수 있습니다.
악기 탐색
음악과 관련된 활동은 상호 작용해야합니다. 아이들은 음악을 만들 기회가 필요하므로 드럼, 마라카스, 탬버린 또는 리드미컬 한 드럼 스틱과 같은 간단한 악기를 탐구 할 수 있습니다. 학생들은 드럼이나 패턴을 연주하면서 세기를 배우고 악기로 리듬을 만들 수 있습니다. 학생들에게 공통 자료를 사용하여 자신 만의 악기를 만들도록 권유하십시오. 아이들은 악기가 만드는 소리에 대해 토론함으로써 비교와 대조에 대해 배울 수 있습니다.
빙고 소리
교사는 학생들이 교실에서 음악을 사용하여 듣기 능력을 개발하도록 돕습니다. 이 능력을 높이는 한 가지 방법은 사운드 빙고를 재생하는 것입니다. 학생들은 익숙한 물건이나 악기의 이미지가있는 빙고 카드를받습니다. 교사는 각 물건이나 악기의 소리를 녹음하고 학생들은 카드에있는 해당 물건의 이미지를 가려 각 소리를 듣습니다. 모든 사진을 커버하거나 연속으로 5 점을 기록한 사람이 게임에서 승리합니다.
함께 노래
아이들은 자연스럽게 음악에 끌 리므로 새로운 기술을 가르치는 데 중요한 도구가 될 수 있습니다. 음악은 학생들이 익숙한 단어를 암송하거나 새로운 어휘를 배울 때 언어 능력을 개발하는 데 도움이됩니다. 아이들은 노래를 부르며 단어 운율을 배우고 음악은 학생들이 새로운 개념을 암기하는 데 도움이 될 수 있습니다. 노래는 학생들이 한 활동에서 다른 활동으로 전환하는 데 도움이되고 교실 루틴에 익숙해 지도록 도와줍니다. 음악에 움직임을 추가하는 것은 운동 능력을 포함 할 수 있으며, 음악을 사용하여 자신을 표현하는 어린이의 능력을 더욱 발전시킵니다. 노래는 거의 모든 과목에 통합되어 음악적 지능을 가진 학생들이 더 쉽게 배울 수 있습니다.
시 또는 노래 쓰기
음악적 지능을 가진 아이들은 듣는 거의 모든 것에서 패턴, 리듬 및 음악을 찾고 인식하는 것 같습니다. 교사는 공부할 주제에 대한시나 노래를 만들도록 요청하여 수업에 연결되도록 도울 수 있습니다. 정보를 일정 속도로 구성하면 이러한 유형의 지능을 가진 학생들에게 더 의미 있고 개념을 더 쉽게 기억할 수 있습니다. 학생들에게 랩, 클래식 및 록과 같은 음악을 만들면서 다양한 음악 장르를 탐구하도록 요청하십시오.