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교사의 수업 능력을 방해하고 다른 학생의 학습 능력을 방해하는 방해를 의도적으로 유발하는 학생은 파괴적인 것으로 간주됩니다. 파괴적인 행동은 교실 환경뿐만 아니라 전체 학교 경험에 부정적인 영향을 줄 수 있습니다.
파괴적인 행동의 유형
학생은 다양한 방법으로 혼란스럽게 행동 할 수 있습니다. 일부는 최소한으로 쉽게 무시되지만 일부 유형의 파괴적인 행동은 무례한 것보다 큽니다. 학급에서 토론되는 내용과 관련없이 특정 주제에 대한 토론이나 독점을 독점하는 학생은 오만하거나 노출 주의적 행동을 파괴적인 행동으로 나타냅니다. 수업 중 또는 지나가는 동안 다른 학생과의 과도한 대화는 전체 수업에 영향을 줄 수있는 또 다른 유형의 파괴적인 행동입니다. 대화를 끝내려는 의도로 선생님이 수업을 듣지 못하게하거나 강요하게 만듭니다. 파괴적인 행동의 또 다른 유형은 학생이 일련의 분노 나 특정 교사의 혐오로 인해 교사의 권위 나 지식에 도전 할 때 발생합니다.이러한 유형의 행동은 교사 또는 다른 학생들에게 언어 적 또는 물리적 위협으로 진화 할 수 있습니다. 덜 분열적인 행동에는 지체, 교실에서의 자고, 휴대 전화 또는 기타 전자 장치의 사용 또는 사용이 포함됩니다.
강의에서 부정적 결과
파괴적인 학생은 교사가 효과적으로 가르 칠 수있는 능력을 방해합니다. 행동은 교사의 많은 시간과 관심을 필요로합니다. 교사는 불편을 해결하기 위해 공과 또는 토론을 중단해야하며 나머지 교실을 가르치는 데 귀중한 시간이 걸립니다. 파괴적인 행동이 위협적 일 경우, 교사 권한에 도전하고 교실 인식을 창출 할 수 있습니다. 학생의 혼란스러운 행동으로 인해 다른 학생이 똑같은 일을하도록 유도하여 교사의 권한과 그룹을 통제 할 수있는 능력을 손상시킬 수 있습니다.
학생 문제
하나 이상의 학생들이 혼란스럽게 행동 할 때 다른 학생들의 학습 과정이 영향을받습니다. 일정한 중단은 집중을 방해 할 수 있습니다. 학생들은 행동에 대한 섭리가 취해질 때까지 기다려야하며, 학생의 혼란스러운 태도에주의를 기울이려는 시도에 의해 우회됩니다. 이로 인해 다른 학생뿐만 아니라 학생이 중단을 일으키는 것과 마찬가지로 성적이 낮아지고 행동에 문제가 발생할 수 있습니다. 동료들은 서로에게 중대한 영향을 미치는 경향이 있으며, 한 학생이 혼란을 겪으면 이와 같은 문제가없는 다른 학생들도 비슷한 방식으로 행동 할 수 있습니다
부정적인 학교 충격
학교는 종종 다른 분야에서 사용될 수있는 학생들의 파괴적인 행동을 훼손하려는 노력에 시간과 자원을 투자합니다. 이것은 대부분의 학교의 교육적 권위를 앗아간 것이며, 이는 일반적으로 모든 학생에게 안전하고 효과적인 교육 환경을 제공하기 위해 사용됩니다. 교사는 종종 극단적 인 유형의 파괴적인 행동을 처리 할 준비가되어 있지 않으며 결과적으로 학생 방에서 보내지거나 학교는 외부 전문가의 도움을 받아 간섭을해야합니다. 이것은 자원 및 기금을 요구하며, 이는 단지 하나가 아닌 모든 학생들을위한 교육 환경을 개선하기 위해 더 잘 고용 될 수 있습니다.
