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절제 란 교실에서 절제 나 규율이 부족한 것입니다. 이는 규칙과 적절한 처벌, 규율의 불일치 또는 징계 시스템 교수의 지원 부족의 결과 일 수 있습니다. 또한 사회 문제, 환경 적 원인, 심리적 문제, 가정 문제 또는 가정에서의 훈육 부족은 교실에서의 징계 부족에 기여할 수 있습니다.
학습 중단
교실에서의 방해는 학생들이 차례대로 말하거나, 부적절한 시간에 유머를 사용하거나, 다른 학생들을 구두로 공격하는 것과 같이 훈육의 초기 신호입니다. 이러한 환경은 수업에서 다른 학생들의 훈련에 해를 끼치고 교사가 문제를 직접 해결하도록 강요하여 수업 시간을 가르치는 대신 특정 문제에 집중하도록합니다. 과거의 일관되지 않은 처벌이나 약간의 징계에 대한 전반적인 인상으로 인해 학생이 수업을 방해 한 것에 대해 처벌받지 않을 것이라는 느낌은 학생들에게 걱정없이 이러한 유형의 행동을 계속할 수 있다는 느낌을줍니다.
교사의 권위
적절한 훈육의 부족은 학생과 교사의 관계를 바꾸어 강사로서의 권위자로서의 전문가에 대한 존경심을 덜어줍니다. 이런 식으로 학생들은 교사의 교육을 귀중한 학습 경험으로 볼 가능성이 낮아집니다.
강하게 함
훈육은 또한 교실 규칙의 일관성없는 적용, 무작위 규칙 적용을 통해 발생합니다. 수업 중단과 같은 경미한 위반은 교사가 수업을 계속 진행하는 동안 무시됩니다. 이러한 불일치의 결과로 이러한 문제에 직면하지 않는 시스템에서 초기 징계 문제는 학생들이 더 크거나 더 위험한 나쁜 행동을 수행하도록 고무시킵니다.
폭력
징계 부족에서 폭력으로의 전환은 학생들이 자신의 행동에 대해 책임을지지 않을 것이라는 인상을 남길 때 발생합니다. 학교에서 훈육의 관리와 처우에 대한 보고서에 따르면, 연구에 따르면 훈육 부족과 학생들 사이의 폭력 증가 사이에 강한 연관성이 있음을 보여줍니다. 그 결과, 훈육이 문제가되는 시스템에서 학교에 다니는 학생들은 학교에 들어갈 때마다 매일 폭력의 위협에 직면하게됩니다.