학교의 자기 통제 활동

콘텐츠

채색 활동
온라인 대화식 활동
연극 활동
자기 인식 활동

학생들은 일반적으로 자제력에 대해 알기에 충분히 나이 많고 울부 짖음은 원하는 결과를 얻지 못한다는 것을 이해합니다. 어린 아이 일수록 자제력과 적절한 행동이 어려워집니다. 잘 행동 한 아이들조차 좌절하거나 정서적 인 상황에서 문제를 경험할 수 있습니다. 학부모는 행동 훈련에서 핵심적인 역할을 담당하지만, 학교 활동은 학생들이 자기 통제의 적절한 행동과 행동을 배우고 이해하도록 도울 수 있습니다.

자아 조절은 학교에서 아이들에게 필요한 품질입니다. (Richard Ellgen / Demand Media)

채색 활동

교사는 학생과 함께 색칠 활동을 수행하고 자기 통제 행동에 대한 조언과 적절한 행동을 제시하여 원하는 것을 얻을 수 있습니다. 예를 들어, 학생들이 분노를 조절하는 데 문제가있는 경우, 교사는 분노를 적절하게 다루거나 조절할 수있는 방법을 묘사 한 그림으로 자료를 제출할 수 있습니다.

자제 행동에 대한 팁은 컬러 활동에 노출 될 수 있습니다. (Richard Ellgen / Demand Media)

온라인 대화식 활동

온라인 활동은 학생들이 다양한 분노 관리 및 자제 방법을 이해할 수있을뿐 아니라 학생들을 즐겁게하고 즐겁게합니다. 교사는 적절하고 부적절한 행동을 가르치기 위해 "원숭이가 문제가있을 때"와 같은 게임이나 활동을 사용할 수 있습니다 (자료 참조).

온라인 활동은 자기 통제를 가르치고 학생들을 즐겁게합니다. (Richard Ellgen / Demand Media)

연극 활동

연극 활동에서 학생들은 일종의 인격을 비꼬아 같이 해석해야합니다. 교사는 역할을 할당하고 학생은 특성으로 행동합니다. 활동하는 동안 교사는 학생들에게 적절하고 부적절한 행동뿐만 아니라 자기 통제의 예를 보여 주도록 노력해야합니다. 그들은 다양한 상황에서 자기 통제의 적절한 방법을 가르치기 위해이 활동들을 사용할 수 있습니다. 예를 들어 교사는 학생들에게 화를 낸 사람의 역할을 부여 할 수 있습니다. 교사는 학생에게 분노를 조절하는 방법을 알려준 다음 학생이 그것을 분간합니다.

행동의 활동을 통해 학생들은 적절한 상황에서 자기 통제의 적절한 방법을 경험할 수 있습니다. (Richard Ellgen / Demand Media)

자기 인식 활동

자기 지식은 자기 통제의 실천에 유용합니다. 학생들은 상황을인지하고 스스로 제어 할 수있는 통제력을 상실한 시점을 이해해야합니다. 교사는 자기 인식 활동에 참여하여 학생들이 통제력과 충동의 상실에 선행하는 정신적 특성을 부정적으로 인식하도록 배우도록 도와줍니다. 자의식에는 조용하고 조용한 공간의 상상력, 통제 문제에 대한 질문지, 그리고 그 원인을 밝히는 내용, 통제 할 수없는 두려움에 대한 글쓰기가 포함될 수 있습니다. 자의식이되어 종종 그러한 손실을 예방하는 데 도움이됩니다.