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dyscalculia 학생은 수학 수업을 듣는 데 어려움이 있습니다. 치료를받지 않으면,이 학습 장애는 초등 학교에서 탄탄한 기초가 수립 된 후에 수학 수업이 서로 의존하므로 학업 생활의 나머지 부분에서 학생에게 영향을 미칩니다. 수학은 직접적인 질문에 정답이있는 매우 논리적 인 영역으로 간주됩니다. 자녀 또는 학생이 고환의 징후를 보이면 대화 형 활동을 사용하여 친구들과 계속 지켜 볼 수 있습니다.
dyscalculia 정보
교사는 매일 수업을 진행하고, 수업을 매일하고, 학생을 관리하고, 교정, 시험 및 숙제에 바쁘다. 모든 수업에서 혁신적이고 생각하게하는 것은 어려운 과제 인 것처럼 보이지만 수학 개념을 가르치려는 노력을 배제함으로써 학생들이 배우는 데 도움이됩니다. dyscalculia를 가진 학생은 난독증이 단어와 구의 앞에 느끼는 것과 같은 방식으로 반대 숫자를 느낍니다. 한 명의 유능한 학생은 계산기를 사용하는 것이 불가능할 수도 있고, 다른 학생들은 방정식에 쓰여질 때 반전 된 숫자를 보게됩니다. dyscalculia를 가진 학생을 가르치기 위하여는, 당신은 그 (것)들을 만지고,보고, 육체 목표를 교묘히 다루어야한다.
더하기 및 빼기
더하기 및 빼기는주고 받기와 관련된 작업입니다. 이것을 설명하는 가장 쉬운 방법은 만지거나 움직일 수있는 객체를 사용하는 것입니다. 블록, 레고, 동전 또는 대리석과 같은 획일 화 될 수 있습니다. 하루가 시작되면 각 학생에게 같은 수의 물건을줍니다. 시작하려면 20과 같은 간단한 번호를 사용하십시오. 학생들에게 시작 숫자를 세고 기억하게하십시오. 학생들은 20 개의 모든 항목을 담은 가방으로 하루를 계속할 것입니다. 학생이 수업 중에 잘못 행동하거나 화장실에 간다면 선생님은 공을 꺼냅니다. 학생들은 그들이 남긴 물건의 수를 항상 알고 있어야합니다. 학생에게 무작위로 얼마나 많은 공이 있는지 물어보고 대답하는데 5 초를줍니다. 그가 빠진다면 공을 하나 더 가져 가라. 네가 맞으면 다른 것을주게. 주말에는 모든 볼을 세고 가장 많은 돈을 가진 사람들에게 작은 상을줍니다. 일주일 동안 모든 학생들에게 불의를 피할 수있는 물건의 수를 물어보십시오. 학생들이 더하기 및 빼기를 마스터 할 때 모든 진행 상황을 보여주는 작은 그래프를 제공하면 다음 단계의 곱셈과 나눗셈에 암기하는 데 유용합니다.
곱셈
dyscalculia를 진단하기를 원할 때 계산기를 사용하는 것보다는 학생이 손가락으로 계산하는 것과 같은 특정한 행동을 찾아야합니다. 이 도구는 귀하의 징벌 적 학생이 곱셈과 나눗셈과 같은 연산을 암기하는 데 도움이되지 않습니다. 대신 UNO 덱을 사용하십시오. 이 게임의 카드는 숫자와 색상으로 식별됩니다. 당신은 보통 색깔에주의를 가지고 놀지 만,이 경우 학생의 관심을 양육자에게 옮깁니다. 2 x 5 곱셈과 같은 간단한 연산으로 시작하여 학생들 앞의 테이블에 2 문자와 5 문자를 놓습니다. 이 문제를 해결하기 위해 학생들은 두 개 또는 다섯 개를 생각할 수 있으며 2 개는 바닥에 두 장의 카드 5 개와 5 개를 가지고 있습니다. 학생들이 10에 도달 할 때까지 카드를 추가하게하십시오. 여러 번 반복하십시오. 게임을 시작하면서 학생들을 동등한 그룹으로 나눕니다. 같은 수의 카드를주고 나머지는 쌓아 라. 더미에서 카드를 뒤집어 교대로 스택 카드의 여러 장인 카드를 버립니다. 예를 들어 2를 돌리면 4, 6 또는 8 인 학생은 버릴 수 있습니다. 그가 버릴 카드가 없다면, 카드를 찾을 때까지 더미에서 카드를 꺼내야합니다.
그
분수는 나누기 문제로, 줄 위의 숫자를 아래 숫자로 나눕니다. dyscalculia 학생들은 종이 또는 칠판에이 구조를 분별하는 데 어려움을 겪습니다. 문제를 시각화 할 수 있도록 요리 활동을 위해 아래에 공백이있는 테이블을 준비하십시오. 테이블 아래에 2 개의 그릇, 2 개의 컵 및 3 큰 술과 같은 주방 품목의 미리 결정된 수를 저장하십시오. 학생에게 테이블 아래에있는 물품의 수를 물어 보면 7에 답해야합니다. 세 명의 학생들에게 그릇과 숟가락과 유리를 하나씩 골라서 테이블에 올려 놓게하십시오. 얼마나 많은 품목이 테이블에 있고 그 아래에 있는지 물어보십시오. 답은 각각 3과 4 여야합니다. 이제 학생은 3 장의 종이를 그 위에 놓인 세 장의 대체물로 테이블 아래에 놓아야합니다. 양을 다시 물어보십시오. 답은 3과 7이어야합니다. 이것은 분수의 목적, 낮은 숫자 변화의 수를 보여줍니다. 테이블 아래에서 무언가가 제거되면, 당신은 항상 가지고있는기구의 총 수를 나타 내기 위해 그것을 교체해야합니다. 시간이 있다면, 학생들이 분수의 개념을 이해할 때 무엇인가를 요리하게하십시오. 이와 같은 재미있는 활동을 통해 콘텐츠를 수정하는 데 도움이됩니다.