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긍정적 인 행동을 적극적으로 강화하면 학생이 이러한 태도를 반복하게됩니다. 학생들에게 구체적인 행동의 필요성을 알리는 것은 좋은 행동을지지하는 데 중요합니다. 긍정적 인 보강은 여러면에서 교실에서 제공 될 수 있습니다. 교사가 조용히 문을 닫을 때 또는 학생이 성공적으로 과제를 완료했을 때 그를 축하하면 교사는 건강한 행동을 강화합니다.
사회 보강
사회 보강은 교사와 다른 학생들이 제공 할 수 있습니다. 긍정적 인 행동이 이루어질 때 "좋은 직장"이라고 말하는 것과 같은 미소 또는 간단한 격려를 통해 시연 될 수 있습니다. 사회적 보강은 칭찬받는 행동이 명확하게 전달 될 때 가장 효과적입니다. 예를 들어, 학생이 질문하지 않고 방 청소를 할 때 선생님은 "좋은 직장, 청소 해 주셔서 감사합니다."라고 말하면서 자신의 태도를 강화할 수 있습니다.
기호 보강
상징적 인 보강은 긍정적 인 보강의 한 형태이며, 학생들에게 좋은 행동을하기 위해 점수 또는 칩으로 보상합니다. 이 기호는 노트의 별 또는 추가 점의 형태를 취할 수 있습니다. 학생에게 별표를 붙이거나, 과제 설명에주의를 기울이거나, 학생이 크게 개선 될 때 추가 점을 부여하는 것은 상징적 보강의 예입니다.
콘크리트 보강
콘크리트 보강은 학생들에게 좋은 행동에 대한 보상으로 주어집니다. 미네소타 대학교 (University of Minnesota)가 배포 한 "긍정적 인 강화 (Positive Reinforcement) : 교실에서의 사전 개입 (Proactive Intervention)"에 따르면, 가장 효과적인 콘크리트 보강재는 학생이 집에 가져 가서 인증서 양식의 형태로 제공되는 것입니다. 진행. 그들은 사탕과 장난감의 형태로 제공 될 수도 있습니다. 그러나 대학은 다른 학생들에게 질투를 불러 일으킬 수 있기 때문에이 보강 방법을 지속적으로 시행 할 때주의해야한다고 경고합니다.
강화 활동
강화 활동은 예외적으로 잘 행동하는 학생에게 제공되는 특별 활동입니다. 학생이 공원에서 더 많은 시간을 보도록 허용하거나 컴퓨터 게임을위한 특별한 시간을 예약하는 것이 보강 활동의 예입니다. 활동은 교실의 역 동성에 맞게 다양한 형태를 취할 수 있습니다. 이 강화제는 수행 된 활동이 의무를 고려하지 않은 학생에게 즐겁고 자연스러운 임무이기 때문에 자연 보강재로 언급됩니다.