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장난이 심하거나 자발적이든 활동은 영어를 가르치는 데 효과적인 도구입니다. 그들은 사전 준비없이 학생들의 어학 실력을 연습하도록 권장합니다. 이 연습은 교사가 대화의 수준을 평가할뿐만 아니라 학생들이 현실과 매우 가까운 상황에서 자신의 기술을 개발하도록 도울 수 있습니다.
지침
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수업에 즉석 연설 아이디어를 소개하십시오. 종이에 몇 가지 연설 주제를 씁니다. 첫 번째 학생에게 논문 중 하나를 선택하게하고 읽고 주제에 대해 잠시 생각해 보게하십시오. 그 학생은 수업에 4 ~ 5 분의 연설을 할 것입니다. 목표는 학생들에게 조기 준비없이 자신의 어휘력과 유창함을 보여줄 수 있도록 주제에 대해 더 많은 시간을 할애하는 것입니다. 학생들은 서로 경청합니다. 다양하고 일관성없는 어휘의 일관된 사용법을 관찰합니다.
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수업 시간에 즉석에서 스케치 한 수업을 계획하십시오. 그들을 종이 조각에 적어 라. 반을 두세 명의 학생들로 나눈다. 각 그룹은 한 장의 종이를 집어 들고 3 ~ 4 분 안에 공연을 계획합니다. 따라서 각 그룹은 즉석에서 스케치를 발표해야합니다. 몇 분 만 주면 스크립트를 사용하지 않고도 스케치에서 아이디어를 계획 할 수있는 충분한 시간을 가질 수 있습니다. 학생들은 선을 즉석에서 만들어 그룹이 일관된 이야기를 만들고 대화에서 사용할 수없는 단어를 포함시킵니다.
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반을 반으로 나누어 대화를위한 일련의 주제를 준비한다. "햇빛", "고양이"또는 "토마토"와 같은 간단한 단어를 종이 조각에 써 넣은 다음 각 학생에게 가져 가도록하십시오. 학생들은 파트너에게 어떤 단어인지 알리지 않고 그려 낸 단어를 설명하려고 시도합니다. 의미를 설명하기 위해 방대한 어휘와 기술을 사용해야합니다.
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테이블과 의자를 원으로 배열하고 대화 수업을 시작하십시오. 학생들에게 서클 주위에 앉아서 토론을하도록 권장하십시오. "당신 나라의 사람들이 일하기 위해 살거나 일하기 위해 살고 있습니까?"와 같은 몇 가지 질문을 준비하십시오. "좋아하는 색깔은 무엇입니까?"와 같은 지루하고 기본적인 질문을 피하십시오. 반원에게 질문을하고 토론을 모니터하고 격려한다. 그들이 서로에게 반응하고 대화를 지시하게하십시오. 대화 나 관심사가 줄어들 었다고 들었을 때 다른 질문을하고 토론을 계속하십시오.