재생 가능 및 재생 불가능한 활동

콘텐츠

• 어떻게 작동합니까?
• 무엇으로 만들어져 있나?
• 종자 세기

재생 가능 또는 재생 불가능 에너지의 주제는 유망합니다. 일반적인 가정에서는 에너지 및 재생 가능 자원 사용에 대해보다 의식적인 선택을했으며 그 차이를 이해하는 것이 학교에 도달했습니다. 오늘날 점점 더 많은 학교가 재생 가능 및 재생 불가능한 에너지 원과 자원의 차이점과 중요성에 대해 가르치고 있습니다. 이러한 활동은 4 학년부터 8 학년까지의 어린이를 위해 고안되었습니다.

어떻게 작동합니까?

학생들에게 나무, 물, 바람, 햇빛과 같은 재생 가능한 자원에 대해 이야기하고 칠판에 적습니다. 석유, 전기, 석탄 및 프로판과 같은 재생 불가능한 자원에 대한 또 다른 목록을 작성하십시오. 각 학생에게 자동차, 선풍기, 식물, 벽난로, TV, 그릴, 연, 정원, 풍차 및 공책과 같은 일상적인 물건의 사진이 왼쪽에있는 시트를 제공합니다. 학생들에게 항목의 작동 원리 또는 구성 요소를 설명하는 단어를 쓰라고합니다. 학생들이 항목에 사용 된 대부분의 출처가 재생 불가능한 출처와 관련되어 있음을 이해하도록 토론을 시작하십시오.

무엇으로 만들어져 있나?

이 활동의 ​​목적은 우리가 사용하는 거의 모든 것이 재생 불가능한 천연 자원을 어떻게 소비하는지 설명하는 것입니다. 예를 들어 연필은 재생 가능한 목재로 만들어졌지만 흑연, 고무 및 유성 페인트는 모두 재생이 불가능합니다. 학생들을 짝으로 나누고 물건을 찾게합니다. 원하는 것은 무엇이든 될 수 있습니다. 그들은 세 가지 질문에 답하기 위해 대상을 조사해야합니다. 대상을 만드는 데 사용되는 천연 자원, 재생 가능한 소스인지 재생 불가능한 소스인지, 소스의 출처는 어디입니까?

종자 세기

학생들을 두 그룹으로 나누고 각각의 용기에 세 개의 용기를줍니다. 하나는 마른 병아리 콩 한 개, 한 개는 팥 한 개, 빈 용기 한 개입니다. 학생들에게 빈 용기에 병아리 콩 92 개와 팥 8 개를 채우라고 지시합니다. 다 끝나면 100 개의 씨앗이 있어야합니다. 그런 다음 재생 가능 에너지와 재생 불가능 에너지의 차이점을 설명하십시오. 두 가지 모두의 예와 함께 칠판에 목록을 작성하십시오. 학생들에게 재생 불가능한 자원이 대체되지 않는 방법에 대해 간략하게 설명하고 용기에있는 씨앗이 세계의 재생 가능 및 재생 불가능 에너지 소비를 나타낸다고 설명합니다. Chickpeas는 연간 재생 불가능한 에너지 소비량을 나타내고 팥은 재생 가능한 에너지 사용량을 나타냅니다. 재생 불가능한 에너지 원이 고갈되면 이것이 무엇을 의미하는지 토론하십시오.