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학령기 아동을위한 예술 교육 단체 인 청소년 세대 (Youth Ages)에 따르면 "창의적인 드라마는 즉흥적이고 전시 지향적이지 않은 드라마의 가이드 과정으로 참가자들은 리더가 상상해 보도록 유도하고, 현실과 상상의 경험을 반영합니다. " 학생들을위한 창의적인 드라마 활동은 스토리 텔링, 창조적 인 움직임, 음성 사용 및 꼭두각시 사용을 포함합니다. 이러한 활동은 신뢰, 상상력, 아이디어 교환 및 사회적 상호 작용을 증진시킵니다.
판토마임
행동으로 판토마임 활동을 금합니다. "창조적 인 각색에서,"저자 인 Janet Rubin과 Margaret Dee Merrion은 다음과 같이 썼습니다. "팬토 마임은 감정, 행동 및 사상의 표현입니다 ... 목소리가 아니라 신체가 의사 전달의 도구입니다."
아이들은 오케스트라 나 개 산책과 같은 단일 판토마임과 유사한 활동을 수행하기 위해 그룹으로 활동할 수 있습니다. 소품이나 연설을 사용하지 않고 배우는 표정과 신체 언어를 사용하여 행동을 표현해야합니다. 아이들은 자신의 움직임을 과장하고 수업이 활동을 추측하려고 할 때 천천히 움직여야합니다.
역할 역전
반전 목록을 신속하게 작성하여 종이에 적어 두십시오. "왕자와 거지"라는 책을 역할의 역전을 보여주는 예로서 생각해보십시오.
한 그룹으로, 어린이들에게 할 역전 개념이 담긴 카드를 준다. 30 분 이내에 선택한 문서를 기반으로 스크립트를 작성하고 필요한 경우 대화를 기록 할 수 있습니다. 관련성이있는 경우 소품을 사용할 수 있습니다. 그룹은 패러디를 수행 할 것이며 교사와 수업은 결국 분석을 제공 할 것입니다. 패러디 형식의 역할 전환 활동은 학생들이 쌍방향 대화, 어휘 및 개념 구축에 참여하도록 도와줍니다.
첫 번째 구절
시, 적절한 책 또는 학급에서 선택한 독서에서 가져온 초기 구절의 목록을 만들고, 배포 할 카드 당 3 줄을 씁니다. 어린이들에게 소그룹으로 조직하게한다.
카드를 사용하여 각 세트는 구절을 토론하고 해석 방법을 선택합니다. 즉, 스테이징 또는 더 큰 패러디를 만드는 조합을 통해 선택합니다. 교대로 각 그룹은 동급생을 위해 축 어적으로 말하지 않고 "역할"로서 선을 수행합니다. 수업은 제시된 자료와 그 자료를 추측 할 수 있습니다.
감정과 즉흥 연주
"감정을 표현할 때 마스터가되는 것은 배우로서 성장하는 데 필수적입니다."라고 어린이와 성인을위한 101 편의 즉흥 게임의 코미디언이자 저자 인 Bob Bedore는 말합니다. 그는 계속해서 "각각의 감정은 가능한 한 커야한다"고 초심자들에게 말했다.
감정적 인 즉흥 연주는 참가자들에게 사교 모임의 일부가되어야합니다. 파티를 주최하기 위해 아이를 위임하고 나머지는 손님들을 초대하십시오. 우선, 각 게스트에게 감정이 담긴 카드를 제공하십시오. 첫 번째 손님은 문을 두드리는 것처럼 가장합니다. 호스트가 "문을 열면"손님이 들어 와서 할당 된 감정을 실행합니다. 주인이 감정을 포착하는 순간, 그는 그것을 반영하고 이야기해야합니다. 이 패턴은 새로운 손님이 도착할 때마다 계속됩니다. 다른 모든 손님들은 각각의 새로운 감정을 결정할 때 후속 조치를 취해야합니다.