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살아있는 존재와 무생물의 차이는 어른에게는 그리 어렵지 않을지 모르지만, 유치원생에게는 모든 것이 살아 있다고 상상하는 능력 때문에 조금 더 어려울 수 있습니다. 유치원생과 무생물에 대한 과학적 활동은 어린 아이들이 자연의 측면을 즐기면서 이러한 차별화를 이루도록 도와줍니다.
마법의 지팡이
학생들에게 생기있는 존재와 무생물의 차이를 보여줍니다. 쉬운 예는 애완 동물과 박제 동물입니다. 그러한 활동을 위해 각 어린이는 판지에 별을 그리거나 그립니다. 학생들에게 별을 잘라내도록 요청하십시오. 별에 스티커 및 깃털과 같은 반짝이 및 기타 장식을 추가하십시오. 마술 지팡이를 만들기 위해 별에 막대기를 붙입니다. 이 도구를 사용하여 아이들은 방을 돌아 다니며 물건을 마술처럼 생물로 "변형"시키려고합니다. 작동하지 않는 시간을 강조하십시오. 또한 현실과 상상의 차이를 이해하는 데 도움이 될 것입니다.
관찰하고보십시오
살아있는 동물과 박제 동물을 가져 가십시오. 몇 가지 예는 토끼, 기니피그 또는 햄스터 일 수 있습니다. 학생들에게 둘의 차이점을 보여줍니다. 박제 동물은 그렇지 않은 반면 살아있는 동물이 어떻게 움직이고 먹는지 관찰하십시오. 살아있는 동물과 무생물의 차이점을 더 잘 설명하기 위해이 동물들에 관한 책을 읽으십시오. 그런 다음 살아있는 동물을 안전한 곳에두고 음식과 물을줍니다. 박제 동물도 똑같이하십시오. 며칠 후, 학생들은 살아있는 동물이 음식을 먹었고 박제 동물은 여전히 음식으로 가득 찬 그릇을 가지고 있음을 알게 될 것입니다.
스크랩북
학생들을 야외 수업을 위해 애완 동물 가게로 데려가거나 교실에서 열리는 전시회에 살아있는 동물을 데려 오도록 부모를 초대합니다. 학생들에게 살아있는 동물과 무생물을 선택하고 사진을 찍으라고합니다. 사진을 인쇄하고 어떤 동물이 살아 있고 어떤 동물이 아닌지 확인하도록 요청하십시오. 각 학생에게 공책을주고 한 페이지는 "살기"로, 다른 페이지는 "살지 않음"으로 표시하도록 지시합니다. 잡지에서 찍은 사진과 이미지를 제공하여 해당 페이지에 붙일 수 있도록합니다.
자연 사냥
학생들을 지역 공원으로 데려가거나 현장 수업을 위해 학교 운동장으로 데려가십시오. 감독되는 자연 여행에 데려가 생명체를 식별하면서 무생물을 수집하도록 요청하십시오. 예를 들어 아이들이 불개미와 같은 곤충을 수집하지 않도록이 투어를주의 깊게 감독하십시오. 이러한 이유와 생물체는 자연 서식지에 방치하면 더 잘 살 수 있기 때문에 관찰하는 것의 중요성을 강조합니다. 또한 각 학생에게 공책을주고 발견 된 애니메이션 및 무생물 그림을 그리도록 요청할 수도 있습니다. 교실로 돌아올 때 발견 된 살아있는 존재와 무생물을 분류하고 그 차이점에 대해 토론하십시오.