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행동주의 이론에 따르면, 학생의 성과를 측정하는 방법과 환경에 존재하는 기타 요인의 조합이 학습 과정이 어떻게 이루어지는 지 결정합니다. 교사는 교실에서이 이론을 사용하여 학생들이 긍정적 인 행동을 보여주고 올바르게 행동하지 않을 때 가르치도록 교육 할 수 있습니다.
학습 목표를 명확하게
학생들은 자신의 목적을 이해하지 못할 때 업무를 진지하게 받아들이지 않는 경향이 있습니다. 학생에게 관찰 가능하고 측정 가능한 결과 목록을 제공하여 가르치려는 공과의 목적과 주어진 과제를 이해할 수 있도록합니다. 그가 각 수업이 끝날 때, 매 학기 또는 학년도에 무엇을 배워야하는지 이해한다면 그가 관심을 갖고 지원 학생이 될 가능성이 더 커질 것입니다. 그는 자신의 성과가 평가 될 것이며 나쁜 결과를 원하지 않을 것임을 알게 될 것입니다.
긍정적 인 태도를 보인다
당신이 학생들에게 무례하다면 결국 그들은 당신의 수업을 무례하게 만들 것입니다. 이로 인해 일부 학생들은 수업을 주저하고 수업 중에 매우 불안해집니다. 배우고 가르치는 내용을 듣는 데 집중하는 대신 소리를 지르는 반응을 일으킬 수있는 일을하지 않는 데 집중할 것입니다. 학생들이 교실에 들어올 때 미소를 지으며 인사함으로써 이런 상황을 피하십시오. 학생들을 안심시키고 가르치는 내용에 집중할 수 있도록하여 수업 시간을 잘 시작하십시오.
작업의 중요성 차별화
학생들에게주는 과제는 그다지 중요하지 않습니다. 학생이 매주 시험을 공부하는 것보다 설문 조사 작성에 더 많은 노력을 기울이기를 원할 수 있습니다. 학생들에게 이러한 작업의 중요성을 알리고 중요성에 따라 다른 가중치를 부여하십시오. 예를 들어 설문 조사는 최종 성적의 25 %를 차지하는 반면, 주간 시험은 전체의 10 %만을 차지합니다. 이를 통해 학생들은 어떤 작업에 가장 많은 노력이 필요한지 알면서 시간을 더 잘 관리 할 수 있습니다.
행동 강화
옳은 일을 한 학생을 칭찬하기 위해 긍정적 인 강화를 사용하십시오. 예를 들어, 손을 들고 질문에 올바르게 답했다면 학생에게 스티커를줍니다. 부정적 지원은 또한 나쁜 행동을 처벌하기 위해 사용되어야합니다. 예를 들어, 학생이 수업 준비가되지 않은 경우 참여 할인 포인트. 항상 학생들에게 자신의 행동이 칭찬을 받거나 억압 당하고 있다는 사실을 알려 주어 수용 가능한 것과 허용되지 않는 것을 배울 수 있도록하십시오.