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안내 된 독서는 아이들의 독서를 듣는 것이 아니라 독서를 가르치는 것과 관련이 있습니다. 이 방법을 사용하는 독서 세션에서 구체적인 목표와 학습 목표가 있어야합니다. 안내 된 독서에는 텍스트의 해독뿐만 아니라 텍스트의 이해와 해석이 포함됩니다. 학생들은 텍스트에 관여하고, 비판적으로 평가하고, 텍스트에 대한 이해력을 사전에 파악하여 반응을 반영해야합니다. 이 접근법을 통해 학생들은 추론, 공제, 칭의 및 평가 기술을 개발합니다.
가이드 읽기가 작동하는 방법
안내 된 독서에서, 아이들은 그들의 능력에 따라 분류되어 그들의 읽기 능력에 맞는 책을받습니다. 교사는 본문과 학생 한 명을 위해 여러 사본을 사용합니다. 그런 다음 아이들은 한 마디로 또는 교대로하지 않고 개별 독서를합니다. 특정 시점 이후, 교사는 텍스트로 돌아가 특정 가르침의 지점에 초점을 맞 춥니 다. 젊은 독자들에게 텍스트를 분석하고 탐구하는 데 중점을 둔 구 독자들은 다양한 읽기 전략에 초점을 두어야합니다.
가이드 읽기의 장점
안내 된 독서에는 많은 장점이 있습니다. 그것은 교사가 자신의 진보와 어려움을 지적하면서 특정 학습자에게 자신을 바칠 수있게합니다. 이 교수 방법은 학생들이 필요할 때 교사의 도움을 제공하면서 독서력을 향상시키고 독자가되는 전략을 개발하도록 도와줍니다. 또한 안내 된 독서를 통해 학생들은 다른 사람들과 텍스트를 토론하고 자신의 아이디어를 전달하며 다른 사람들이 공유 한 지식과 아이디어를 통해 배울 수있는 기회가되므로 대화 분석에 참여할 수있는 기회를 제공합니다
또 다른 장점은 학생들이 유사한 능력을 가진 다른 그룹과 조직화 될 수 있다는 것입니다. 이것은 독서 스트레스의 일부를 줄이는 데 도움이되며 학생의 독서 동기를 높임으로써 자신감을 키울 수 있습니다.
유도 된 독서의 단점
능력에 따라 어린이를 그룹화하는 것이 장점이 있지만, 거기에는 단점이 있습니다. 아이들은 다른 리듬으로 발전하며 그룹의 모든 아이들이 정확히 같은 수준에있을 것 같지 않으므로 선생님이이 분류를하기 위해 자신을 저지른다고해서 항상 이상적인 것은 아닙니다. 시간 제약은 또한 목표 된 독서에 해로운 영향을 줄 수 있습니다. 세션을 진행하는 동안 모든 사람이 충분한 관심을 가질 수 있도록 시간을 배포하는 것이 중요합니다. 이것은 또 다른 문제를 일으킬 수 있습니다 : 교사가 그룹과 함께 일하는 동안, 다른 학생들도 생산적으로 일하는 것이 필수적입니다. 이것은 안내 된 독서에서 다루기 힘든 부분 일 수 있습니다. 또한 독서는 목적을 달성해야합니다. 학습 목표가 명확하지 않으면 세션이 목표를 달성하지 못합니다.
교실에 대한 실제적 함의
단점으로 인해 방해받지 않도록 지침을 읽으려면 세션이 조직적이고 집중적이며 자원이 풍부해야합니다. 그룹 독서를 위해 세션을 사용하지 마십시오. 목표는 모든 어린이에게 읽기를 허용하는 것이 아니라 개별적으로 읽게하는 것입니다. 세션에 명확하고 학습 중심적인 목표가 있으며 모든 것이 끝까지 이어 지도록하십시오.
개별 학습자를 유연하게 그룹화하여 한 그룹에서 다른 그룹으로 유동성을 부여하십시오. 적절한 텍스트를 선택하고 텍스트를 토론 할 시간을 마련하십시오. 특정 그룹과 함께 일할 때, 다른 사람들이 무엇인가를하도록하십시오; 가능하다면 성인 도우미를 사용하여 나머지 반원들이 건설적인 참여를하도록하십시오. 귀하가 인도 한 독서 그룹에 집중할 수 있도록하십시오.
