언어 장애가있는 어린이를 가르치는 방법

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어린이의 언어 장애는 언어, 청각 및 언어 장애로 나타날 수 있습니다. 말더듬, 지연된 연설, 호흡 곤란 및 기타 언어 결함으로 분명합니다. 언어 장애 아동 교육은 어려움이 있지만 창의적 학습, 끈기 및 학습 방법에 대한 지식에 대한 몇 가지 접근 방법을 통해 충족시킬 수 있습니다.

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말하기 어려움을 가진 아이들을 가르치려면 인내와 창의력이 필요합니다. (Fotolia.com에서 블라디미르 Kirienko하여 어린이 사진 이미지)

가능성이있는 경우 학생을위한 개별 교육 계획을 검토하십시오. 이 계획은 연장 된 시험 시간, 좌석 배치 또는 자녀가 의사 소통을 돕기 위해 평가사가 필요한지와 같은 지침 수행 방법 및 편의 제공에 대한 구체적인 내용을 다룹니다.
학생의 지시가있을 때 눈을 마주 치게하십시오. 자신을 수용 할 수 있도록 책상 앞에 책상을 놓습니다. 언어 장애가있는 학생들은 말하기 능력이나 발음 능력을 보완하기 위해 신체 언어를 읽고 의사 소통하는 데 능숙합니다.
수업 중에 레슨을 녹음하고 책을 소리내어 읽습니다. 스피치 장애 학생들은 그 시간에하기 어려울 수있는 반응이나 발음을 개발하고 준비하는 데 도움이되는 지침을 반복적으로 듣게하십시오. 학생들이 같은 이유로 더 많은 과제를 할 수있게하십시오.
다양한 페이스와 다양한 활동을 포함하는 차별화 된 교육 형식을 사용하십시오. 예를 들어, 대명사를 가르 칠 때 학생들에게 글쓰기, 독서, 동료와의 공유, 큰 소리로 듣기 등을 통해 더 많은 연습 시간을 가질 수 있습니다.
그룹 학생들. 일부 그룹은 서면으로 새로운 학습을 사용하는 것을 허용하지만 나머지는 연습을 계속합니다. 한 그룹이 다른 그룹과 이야기하고, 큰 소리로 읽고 아이디어를 구두로 표현하도록하십시오. 학생들이 모든 형태의 연습을 경험할 수 있도록 그룹을 변경하십시오. 학습 그룹간에 선생님이 회람 할 때 학생들을 훈련시킬 수 있습니다.
학습 과제의 실행을 용이하게하는 보조 자원으로 대체 활동을 가능하게하십시오. 예를 들어, 학생들이 말하거나 암송해야 할 필요가있는 경우, 단어를 종이에 쓰기 전에 먼저 아이디어를 음성 녹음 장치에 말하게하고 연습하십시오.
가능한 경우 그룹 학습 및 피어 보조 학습을 사용하십시오. 이 학습 방법을 구성하여 높은 성과를내는 학생들이 다른 학생들을 도울 수있는 저조한 학생들과 팀을 이룰 수있게하십시오. 그룹을 유연하게 유지하면 모든 학생들이 서로 상호 작용할 수 있습니다.