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모든 학년에서 학년을 시작하는 것이 매우 중요하지만, 고등학교에서는 특히 중요합니다. 학생들은 첫날이 지나면 행동이 자신에게 기대되는 것과 주제의 내용에 대해 기본을 이해하고 학교는 환영 받고 자극적 인 장소라는 느낌으로 집에 돌아 가야합니다. 일상적인 일이 많지만 계획을 세우면 아이들, 교사, 학교 관리자가 시작하는 첫 해가 끝나면 집에 올 수 있습니다.
학교에서
학교 관리자는 수업 첫날에 눈에 띄지 않게 미소 짓고 악수를 나눠주고 필요한 경우 경고를 제공해야합니다. 통로를 걸어 가면서 그가 아직도 모르는 학생들에게 자신을 소개하면 관리자는 학교 일상에 직접 참여하고 있음을 보여줄 것입니다.
관리자는 학생들이 교실 밖에서 상호 작용하고, 반 친구들에게 인사하고, 질문에 답하고, 때때로 교실을 찾고 찾는데 어려움을 겪을 수있는 신입생을 돕도록 권장해야합니다.
첫날 수업 시간이 짧아서 교사와 학생들이 쉽게 재 학습 할 수 있습니다. 초과 근무 시간에, 관리자는 학교 전체 회의를 계획 할 수 있습니다. 예를 들어, 규칙 회의, 동기 부여 토론 또는 협의회 멤버의 환영 메시지를 통해 1 년 동안 계획된 활동을 알릴 수 있습니다.
교실에서
교사는 첫날 수업 준비를 위해 노력해야합니다. 해설 수업이 많은 "무거운"과목은 첫날에 그렇게해야합니다. 가장 중요한 부분이 학생들 간의 상호 작용 인 수업은 처음부터 상호 작용이 있어야합니다.
교사는 첫날에 개요를 제공하는 활동 유형을 준비 할 수 있습니다. 예를 들어, 역사 교사는 학기 중에 학생들이 공부할 10 가지 사건의 목록을 만들 수 있습니다. 학생들은 관심사 또는 어려움의 정도에 따라 이러한 항목을 구성 할 수 있습니다. 학기가 끝날 때까지, 그들은 목록을 다시 구성하고 첫날에 기대와 비교할 수 있습니다.
첫날 숙제는 학생들에게 과목의 내용을 "맛"있게해야합니다. 예를 들어 문학 선생님은 수업에서 댓글을 달 수있는 책 목록을 제출하고 학생들에게 목록에서 읽은 내용과 더 흥미로운 부분에 대한 단락을 써달라고 요청할 수 있습니다. 화학 교사는 학생들에게 주제에 대해 이미 알고있는 것의 목록 (요소 이름, 이미 수행 한 경험 등)을 작성하도록 요청할 수 있습니다.