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난 산증이있는 학생은 수학 수업에 참석하는 데 어려움을 겪습니다. 치료를받지 않으면이 학습 장애는 초등학교에서 탄탄한 기초가 확립 된 후 수학 수업이 서로 의존하기 때문에 남은 학업 기간 동안 학생에게 영향을 미칩니다. 수학은 직접적인 질문에 정확한 답이있는 매우 논리적 인 영역으로 간주됩니다. 자녀 나 학생이 난 산증의 징후를 보이면 대화 형 활동을 사용하여 동료와 보조를 맞추도록 도울 수 있습니다.
Discalculia에 대하여
교사는 항상 수업 계획을 작성하고, 매일 수업을 제공하고, 학생을 관리하고, 시험, 시험 및 숙제를 수정하는 데 바쁩니다. 모든 수업에서 혁신적이고 생각을 자극하는 것은 어려운 일인 것처럼 보이지만 수학적 개념을 가르치려는 노력을 없애 학생들이 배우는 데 도움이됩니다. 난독증을 가진 학생들은 난독증 환자가 단어와 구에서 느끼는 것과 같은 방식으로 숫자 앞에서 느낍니다. 한 학생은 계산기를 사용하는 것이 불가능한 반면, 다른 학생은 방정식에 쓸 때 숫자가 반전되는 것을 볼 수 있습니다. 난 산증이있는 학생들을 가르치려면 물리적 인 물체를 만지고보고 조작하게해야합니다.
더하기와 빼기
덧셈과 뺄셈은주고받는 것과 관련된 작업입니다. 이것을 설명하는 가장 쉬운 방법은 만지고 이동할 수있는 개체를 사용하는 것입니다. 블록, 레고, 동전 또는 구슬과 같이 균일 할 수 있습니다. 하루를 시작할 때 각 학생에게 같은 수의 항목을 제공합니다. 시작하려면 20과 같은 간단한 숫자를 사용하십시오. 학생들에게 시작 번호를 세고 기억하라고합니다. 학생들은 20 개의 품목이 들어있는 가방을 가지고 하루를 계속할 것입니다.학생이 수업 중에 잘못 행동하거나 화장실에 가면 교사는 공을 제거합니다. 학생들은 항상 얼마나 많은 항목이 남아 있는지 알고 있어야합니다. 학생에게 공이 몇 개 있는지 무작위로 물어보고 대답하는 데 5 초를 주어야합니다. 그가 놓치면 다른 공을 가져 가십시오. 맞으면 한 번 더주세요. 주말에 모든 공을 세고 가장 많이 얻은 사람들에게 작은 상을줍니다. 일주일 동안 모든 학생들에게 부당함을 피하기 위해 얼마나 많은 물건을 가져야하는지 물어 보는 것을 잊지 마십시오. 학생들이 덧셈과 뺄셈을 익혔 으면 모든 진행 상황을 보여주는 작은 그래프를 주어 다음 단계 인 곱셈과 나눗셈을 암기하는 데 유용합니다.
곱셈
난 산증을 진단하고 싶을 때 계산기를 사용하는 대신 손가락으로 학생과 같은 특정 행동을 찾아야합니다. 이 도구는 원반 학생이 곱셈 및 나눗셈과 같은 연산을 암기하는 데 도움이되지 않습니다. 대신 UNO 데크를 사용하십시오. 이 게임의 카드는 숫자와 색상으로 식별됩니다. 당신은 보통 색에주의를 기울이고 놀지 만,이 경우에는 학생들의주의를 숫자에 옮깁니다. 2x5 곱셈과 같은 간단한 작업으로 시작합니다. 학생들 앞에서 2와 5 카드를 테이블에 놓습니다. 문제를 풀기 위해 학생들은 5 개 또는 5 개 2 개를 생각하고 바닥에 2 장의 카드 5와 5 개의 카드 2를 가질 수 있음을 보여줍니다. 학생들에게 10이 될 때까지 카드를 추가하라고 요청합니다. 여러 번 반복합니다. 게임을 시작하면 학생들을 같은 그룹으로 나눕니다. 그들에게 같은 수의 카드를주고 나머지는 쌓으십시오. 더미에서 카드를 뒤집은 다음 학생들은 더미에있는 카드의 배수 인 카드를 버립니다. 예를 들어 2가되면 4, 6, 8을 가진 학생은 버릴 수 있습니다. 버릴 카드가 없으면 카드를 찾을 때까지 더미에서 카드를 뽑아야합니다.
분할
분수는 나눗셈 문제로, 선 위의 숫자를 아래 숫자로 나눕니다. 난 산증이있는 학생들은 종이나 칠판에서이 구조를 식별하는 데 어려움을 겪을 것입니다. 문제를 시각화하는 데 도움이되도록 아래에 요리 활동을위한 공간이있는 테이블을 마련하십시오. 테이블 아래에 그릇 2 개, 잔 2 개, 숟가락 3 개와 같이 미리 정해진 개수의 주방 용품을 보관하십시오. 학생에게 테이블 아래에 몇 개의 항목이 있는지 물어보고 7 개에 답해야합니다. 세 명의 학생에게 그릇, 숟가락, 유리 잔을 하나씩 골라 탁자 위에 올려 보라고합니다. 테이블과 그 아래에 몇 개의 항목이 있는지 물어보십시오. 답은 각각 3 개와 4 개 여야합니다. 이제 학생은 이제 그 위에있는 세 조각 대신 테이블 아래에 세 장의 종이를 놓아야합니다. 수량을 다시 물어 보면 3과 7이되어야합니다. 이것은 분수의 목적, 낮은 숫자 변경을 보여줍니다. 테이블 아래에서 무언가를 제거하면 항상 가지고있는 총기구 수를 나타내도록 교체해야합니다. 시간이 있다면 학생들이 분수의 개념을 이해할 때 요리를하게하십시오. 이와 같은 재미있는 활동은 콘텐츠를 수정하는 데 도움이됩니다.