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교사와 학교 관계자는 요약 평가 보고서를 사용하여 학생이 평범한 수업이 아닌 특수 교육 수업에 등록해야하는지 결정합니다. 아이들이 기본적인 교육 목표를 달성하기 위해 지속적으로 문제를 겪고 있음을 깨닫고 자신의 반 친구와 동일한인지 발달 단계에 있지 않은 것으로 보이는 지 조사하기로 결정할 수 있습니다. 또한이 아이들은 심리적 또는 의학적 문제의 징후를 보일 수 있으며 특수 교육이 필요합니다. 아동이 이미 심리적 또는 의학적 진단을받은 경우, 보고서는 특수 교육이 필요한지 여부를 결정합니다.
지침
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특수 교육에 대한 소개 이유를 첫 번째 단락에 설명하십시오. 교사, 학부모, 학교 카운슬러 또는 다른 학교 직원이 특수 교육 수업에 배치해야하는지 여부를 결정하기 위해 조사를 요청할 책임이 있음을 알립니다. 조사를 시작한 이유를 간단히 열거하십시오.
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아동의 상태 및 기능을 향상시키기위한 모든 시도와 그 효과에 대해 설명하십시오. 자녀의 교사, 학교 상담 교사, 언어 치료 전문가 또는 교육 조언자이든이 중재를 한 사람에게 이야기하십시오.
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조사를 진술 한 모든 관련 기록을 요약하십시오. 학생의 참여 기록 및 결석이 의심되는 의학적 상태 또는 진단, 교사 및 학부모 면담 요약, 학생의 학교 상담 교사 관찰, 관련 의료 진단 또는 건강 기록에 관한 정보, , 표준화 된 숙련도 시험에 대한 이전 점수 및 기타 관련 정보.
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학군에서 특수 교육에 등록 할 수있는 자격을 갖추기위한 기준을 마련하십시오. 요약 결과를 기준과 비교하십시오. 보고서에 기준을 복사하고 학생을 설명하는 기준 옆에 체크 표시를하면됩니다.
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학생 성취도에 대해 배운 내용과 특수 교육에 포함시킬 수있는 교육구의 기준을 충족하는지 여부를 요약 한 단락을 작성하십시오. 전체 숫자와 관련하여 귀하를 설명하는 기준의 수와 교육구의 정의에 따라 특수 교육을받을 자격이되는지 여부를 명시하십시오.
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학생들의 발견을 바탕으로 학생을 돕기 위해 무엇을 할 것인지에 대한 단락을 적어주십시오. 그가 특수 교육을받을 수있는 자격이된다면, 그가 등록 할 수업 유형과 시간의 100 % 또는 일부만 특수 교육 수업에 참여할 지 여부를 기술하십시오. 그가 이런 종류의 전 시간 도움이 필요하지 않은 경우, 얼마나 많이 필요하며 작업 치료, 언어 치료 또는 개별 개인지도와 같은 서비스가 무엇인지 설명하십시오. 학생이 특수 교육 등록 자격이없는 경우 교사, 카운셀러 및 기타 직원이 포함 된 학교가 귀하의 활동을 수행하는 데 도움이되도록 조치를 취하십시오.