어린이를위한 먹이 사슬에 대한 간단한 활동

콘텐츠

• 잡지 콜라주
• 행동으로 활동
• 기술적 인 삽화
• 병 사냥

어린이들은 종종 마지막 소비자로부터 첫 번째 생산자에게 에너지 원천을 추적하는 먹이 사슬을 연구함으로써 생산자와 소비자에 대해 배우기 시작합니다. 생태계는 소비자가 서로 다른 종류의 음식을 먹고 체인의 과정을 변화 시킴에 따라 많은 겹쳐진 사슬을 포함하여 식품 웹을 형성합니다. 간단한 활동을 통해 학생들은 복잡한 웹의 프로세스를 이해할 수 있습니다.

간단한 먹이 사슬은 사자와 같은 가장 최근의 소비자 중 한 명으로 시작됩니다 (Photodisc / Photodisc / 게티 이미지)

잡지 콜라주

생산자와 소비자의 사례를 확인하는 먹이 사슬에 대한 토론 후, 오래된 잡지를 학생들에게 배포하십시오. 사람이나 사자와 같이 체인의 최상위에있을 수있는 소비자의 예를 찾아 보라고하십시오. 학생은 잡지에서 첫 번째 제작자에서 마지막 소비자를 식별하는 이미지를 찾아야합니다. 학생들은 그림을 잘라 먹이 사슬에 붙여 넣어야합니다.

행동으로 활동

다양한 생태계의 다양한 먹이 사슬 대표자 사진을 잘라냅니다. 각 학생에게 그림을줍니다. 그들이받은 소비자와 생산자와 그들이 속한 생태계를 확인하도록 요청하십시오. 학생들은 생태계의 먹이 사슬 구성원을 찾기 위해 방을 검색해야합니다. 일단 발견하면 학생들은 그림을 보여주고 생산자에서 소비자에게 올바른 순서로 먹이 사슬을 형성해야합니다.

기술적 인 삽화

먹이 사슬, 소비자 및 생산자에 관한 수업을 한 후, 컴퓨터 프로그램을 사용하여 동식물 이미지의 내용을 재현하도록합니다. 학생들에게 여러 가지 먹이 사슬 구성원의 이미지를 찾고 컴퓨터의 도큐멘트에 일러스트레이션으로 다시 만들어 보라고합니다. 학생들에게 각 소비자와 생산자, 생태계를 표시하여 이들 체인을 찾을 수 있도록하십시오.

병 사냥

식물이나 동물의 형태로 작은 장난감을 찾습니다. 냉매 2 리터 병 2 개를 씻으십시오. 가위로 병 위쪽을 다듬어 개구부를 넓 힙니다. 병에 모래 나 쌀을 채 웁니다. 병에 작은 식물과 장난감 동물을 놓고 각 병에있는 먹이 사슬을 완성시키는 팔다리가 있는지 확인하십시오. 병을 닫기 위해 마스킹 테이프를 입구 위에 놓습니다. 학생들에게 병을 사용하여 내용물에 도달 할 때까지 병을 여러 번 돌리면서 사슬의 구성원을 찾으십시오. 학생들은 먹이 사슬 구성원의 이름을 쓰거나 사진을 종이 위에 그려야합니다.